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重庆援藏教师:屹高原之巅聆花开之声

2019-09-11 12:06:02  来源:中国商业观察报     编辑:李帆

重庆网络广播电视台记者 余韬

说起老师这个职业,很多人表示非常羡慕:“双休日加寒暑假,平时上完课就可以下班了。”

但事实真是如此吗?

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(援藏教师抵达昌都后拍的集体照。受访者供图)

在茫茫雪域高原的教育战线,活跃着这样一只教师团队,每天需要面对的是严寒风雪、高反缺氧,只为见证雪域高原的格桑花朵朵开放,便义无反顾的选择扎根祖国边陲。他们就是重庆市首批“组团式”教育人才援藏工作组50名援藏教师,是他们帮助昌都市第一高级中学(下称昌都一高)形成“自我造血”机制,留下了“一支带不走的队伍”。

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(提及援教经历 ,黄垚一脸欣慰。记者余韬摄)

2016年4月,重庆市从15个区(县)的42所学校遴选50位教师组成工作队,正式启动首批“组团式”教育人才援藏工作,将于本月20日正式结束返渝。9月10日教师节,重庆铁路中学,这个援教团队的负责人黄垚,向记者分享了他在昌都援教的点点滴滴。

“真正的考验从下飞机那一刻就开始了。”

三年前,说到远赴雪域高原入藏援教,身边的人听到这个消息都很惊诧,唯独黄垚笑容满面,“这是追寻诗和远方啊!”没曾想,2016年,飞机抵达拉萨的那一刻,黄垚的身心就差点被严重的高反击溃。“我只记得当时高反很严重,头痛、失眠。”考虑到要在西藏呆三年,黄垚决定彻底检查一次身体,通过CT检查无恙后,黄垚在拉萨的医院里足足呆了一周,才算逐渐克服了高反带来的不适。黄垚说,队伍里患有高原反应的人比较多,但大家想到当初选择援教的初心和背负的使命,都通过坚强的意志克服了下来,最终,意志力战胜了眼前的困难。

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(黄垚给藏区学生授课。受访者供图)

“有些高中孩子连英文字母都认不全。”

走上昌都一高的新讲台,面对新学生,黄垚感到很兴奋,这里的孩子渴求知识的目光很真诚,上课互动性也很强,然而接下来的一幕幕,让黄垚大吃一惊。互动性强是表象,其实更多的是孩子们在瞎起哄,不会回答的题,孩子们也会乱回答,课堂秩序得不到保证。第一次英语考试,学生的平均成绩只有35分。汉语基础薄弱,英语学习更是难上加难。黄垚和孩子们谈心,他们表示:学不懂,要放弃英语学习。

为了让孩子们对英语感兴趣,黄垚开始对高一学生进行“摸底工作”:46个学生中,有14个学生连26个英文字母都背不全。在摸清楚学生的底之后,黄垚决定要有针对性地为孩子们准备上课内容,把难度降到最低,尽管孩子们已经上了高一,他还是决定从基础的26个字母开始,讲单词,讲英标。凭借黄垚多年的英语教学工作经验,且通过生动幽默的上课方式,让孩子们从讨厌晦涩难懂的英语,逐渐开始喜欢上英语课。

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(援藏老师和藏族学生在一起。受访者供图)

“孩子算不出10的平方。”

找到了教英语的新方法,数学课的难题又来了。负责数学课内容的是来自青木关中学的周老师。黄垚说,大家私底下也会商议如何提升学生的基础。作为高中生,了解三角函数是必须的,这节课周老师准备给孩子们上三角函数,但情况不妙,孩子们连什么是勾股定理都不知道,这让周老师感到措不及防。经过再三地摸底思考之后,周老师决定先不讲难题,先抓基础。从加减乘除、平方、开方、勾股定理这些最基础的知识入手,一步一步教孩子们学懂数学。改变了上课内容和上课方式,在老师们耐心地指导下,孩子们进步的很快。

很快,期末考试时间到,这张由周老师出的试卷很有阶梯性,从加减法到乘除法,从平方计算到开方,最后逐步涉足三角函数,那一场考试,就连昌都一高的老师都惊讶了,班级平均分提高到90多分,一位当地老师拉着黄垚的手说:“这一次考试他们每个人算满了两张草稿!”

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(援藏教学组老师在一起探讨教学交流。受访者供图)

“我们与藏族老师连开了33场交流讲座。”

藏区教育资源紧缺,当地老师的作用非常关键。到达藏区援教后,黄垚逐渐发现,要想教好藏族孩子并让科学的教育方法得以延续,与藏族老师交流就显得尤为重要。在这一阶段,他们一共组织了33场讲座,双方坐下来分享自己的教学心得。最终,援藏教师与本地教师在教育教学观点和理念上达成了共识,同时也让本地教师和学生“看”到援藏教师在工作中存在的问题和从内地带来的先进的教学方法和理念,为进一步的交流打下基础。“备课再充分一点,方法再生动一点,讲解再清晰一点,练习再适合一点,辅导力再深入一点,这就是援藏教师三年来做的事情,用实际行动实际效果影响带动周围的老师,改变昌都一高的课堂生态。”黄垚说。

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